一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。
儿童语言的发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯等，属于感知觉综合运用的层次。不过发音涉及到听觉的辨识能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知更必须依靠视、听、嗅、味、触的综合作用。感觉统合不良往往会影响语言能力的发展。
因为控制小肌肉和手眼协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，在排除舌位畸形、兔唇、舌头短小等生理性原因造成的语言发展障碍之后，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，易造成如语言发育迟缓，发音不清，大舌头，口吃等语言障碍。
感统训练改善方法：通过趴地推球、平衡圆、滑梯、独脚椅等感统游戏来打开各个神经关节区的协调互动，以增强孩子对自己身体的感觉-既本体感。
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语言发育迟缓同时伴有精神发育迟滞，神经功能异常，不但存在语言交流障碍，同时伴有视线不合，注意力不集中，专注某一事物及保持某种行为能力下降。所以，儿童的语言训练如同成人一样严肃认真的进行会很难完成。儿童的天性就是玩，游戏是一种自愿参加的、完全放松的、不带强迫的让人愉快的活动。游戏疗法是利用主动、有目的的活动进行训练，以日常生活的每个环节为训练实例，会很容易被患儿接受。对儿童训练首先要先让自己融入到儿童中间去，设法让患儿接受你、信任你，让患儿感受到你是他的玩伴而不是老师，甚至可先让患儿先指导你，跟着患儿的思路走，待他接受、信任你后，再渐渐在游戏中加以指导，将训练计划轻松愉快地执行下去。
对语言发育迟缓患儿以游戏形式进行理解、表达、操作性课题及交流等方面的康复训练。
(1)交流训练：利用捉迷藏、老鹰捉小鸡、抛接球等游戏，增加与患儿的感情交流。
(2)理解力训练：a、将日常生活用品图片3-4张，摆放于患儿面前，以比赛形式去抢训练师所指令的图片，看谁抢到的多。b、给患儿讲故事，提问题让其回答，回答正确给予奖励，等等。
(3)表达训练：a、手势语表达：在情景模式下，训练患儿做摆手再见、点头、摇头、打电话等手势。b、口语表达：以打牌的形式进行，感统师与患儿轮流出示手中图片，并说出图片名称，患儿独自完成有困难时，训练师给予帮助，让患儿模仿发音。c、看图画和患儿一起讲故事。
(4)操作性课题训练：与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图等作业，在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下等概念，并可进行理解和表达的训练。
深圳安琪儿感觉统合训练机构主要为3-12岁一般儿童多动症(胆小，好动)及自闭(倾向)、语言体能智力发育迟缓、等儿童提供感觉统合训练、语言训练、个别化训练等能力提高训练服务。
安琪儿感统训练机构采用8人的小班教学，每节课训练时间60分钟，配备2名教师，其中一名主课教师，一名配课教师。具体课程，欢迎咨询!
（G3商讯）
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