G3商讯： 随着社会发展速度的加快、家庭教育的缺失，出现了越来越多存在着各种各样心理问题的学生。有的学生内心非常的脆弱，受一点点打击，就不读书、不上学;贪玩，贪图享受，没有理想和目标，逃避学习;自卑，没有信心，也不想上学等等。一个孩子不学习，甚至逃学、失学，毁了孩子的前途，也毁了幸福的一家人。吴老师用30年丰富的教育心理学工作经验, 创建了“三位一体”的教学模式。最适合“问题学生”的转化，具有其它任何办学模式不具有的巨大优势。
——阶段性全日制托管教育 本机构招收不想上学、已经失学，或者存在重大学习障碍的中小学生。三个月一个基本周期，学生需要休学三个月，或者半年、一年。事实上，会有很多家长看到效果后，会把孩子托管几年，直到中考，或者高考。全日制托管教育，就是与原来的环境隔离开来，统一食宿，封闭管理，心理疏导，纠正行为习惯，同步提高学习成绩。这样，极有利于问题孩子的改造。
——我们中小学心理辅导基地与其它特训机构不同
您在百度搜索“厌学”，一定会有好几家特训机构，都声称可以解决厌学等问题。我们和他们的共同点是“阶段性的全日制托管”，但与其它办学模式有极大的区别：他们是用强硬，粗暴的方式，逼迫学生接受他们。而我们则是利用自身丰富的经验，帮助学生找出自身存在的问题,制定出适合他们的改变方案。使每位学生都能找到自己人生的目标,帮助他们营造学习的动力。我们的老师会帮助他们在改变行为习惯的同时把学校落下的课程补起来，跟上学校的班级达到同步。一对一的心理教育和一对一的文化课补习(这点是最受家长欢迎的)。我们的特点就是，既做心理教育，改变行为习惯;又能提高学校的各学科成绩。这就是“三位一体，”的办学模式。而其它机构是不负责学生成绩的“知识欠账”，会影响他们今后的学业。
——心理教育机构+一对一补课机构
我们常见的机构，或者是“心理咨询机构”，或者是“一对一文化课补习机构”。本机构则是这两种机构的结合，有机地融合了这两种机构的两大功能：在解决问题学生学习态度、心理问题的同时，提高学生的学习成绩。
我们基地全国独创的“三位一体”办学模式的权威性和成熟度怎样?
——具有难以超越的权威性。本项目是美国哥伦比亚大学教育心理学博士与吴老师合作共同创建的。其中引用了美国先进的教育理念结合吴老师从业30年的丰富经验。
一、“三位一体”办学模式之一：心理疏导
1、专家心理疏导。中心的心理疏导大框架，在吴老师亲自指导下制定。首先把“问题学生”的心理问题分类，由吴老师提出解决方案。对于特殊问题的学生，会由吴老师针对性地制定个性化的解决方案。然后，由团队执行心理疏导方案。
2、团体心理疏导。20个学生就会有20个教师编制。每一个老师既是文化课教师，又是心理辅导老师。老师由吴老师统一培训， 每个星期六都会有团体心理教育课程。效果非常明显，深受广大学生和家长的欢迎。
3、个体心理疏导。每一位学生配备一名专职的心理老师，作为该学生转化和文化课学习的责任老师。会随时根据学生的心理活动，开展心理辅导。
4、通过心理疏导，取得以下效果：
1)帮助学生净化心灵，唤醒良知，激发学生的爱心与感恩之心;
2)调整学生学习心态，提升学习动力，激发人本潜能;
3)增强学生责任意识、回报意识、自立意识和自尊意识;
4)帮助学生重建师生关系、亲子关系和友情关系;
5)启迪心灵，塑造健全人格，提升道德素质与个人修养;
6)最终帮助学生改变原来存在的各种问题，回归学习，实现名校梦想!
二、“三位一体”办学模式之二：矫正行为习惯
行为管理，主要指对“问题学生”进行不良行为的矫正，并帮助学生建立新的好的行为习惯。
1、学习行为问题：
1)矫正不愿意动脑子，做作业时抄书、抄答案、抄同学作业的依赖性不良行为，树立自主学习的意识，养成独立思考的好习惯。
2)矫正学习不专注的不良行为，培养专注学习的好习惯。有不少学生上课时不专注听老师讲课，不专注做家庭作业，这是成绩差的又一个主要问题，必须得到解决。
3)矫正学习马虎、粗心大意的不良行为，严格要求培养学习认真做作业反复检查的好习惯。
2、生活行为问题：
1)矫正不按时作息的不良行为，养成按时作息的好习惯。
2)矫正生活不能够有效自理的行为，培养生活自理的好习惯。
3)矫正抽烟喝酒的不良行为，严格要求培养生活严谨严格自律的好习惯。
3、人际交往行为问题：
1)矫正对父母、对长辈、对老师不礼貌的不良行为，培养尊老爱幼的好习惯。
2)矫正出言不逊、说粗口，甚至打架骂人的不良行为，培养彬彬有礼的绅士风度。
3)矫正固步自封、对人不理不睬的自闭式人际关系模式，培养积极阳光的人际交往。
三、“三位一体”办学模式之三：一对一文化课补习
心理教育期间，不耽误学生文化课的同步补习。也就是说，一对一心理疏导与一对一文化课补习将同时进行。每天保证6小时一对一文化课补习和2小时心理疏导转化课程与活动。心理疏导和文化课补习相结合，达到：
1、通过补习，帮助学生提高学习兴趣。比如，通过巧记英语单词，一小时速记120个单词，增强学生对英语学习的兴趣;通过语数外交叉教学，减少学习兴趣疲劳，激发对各科的学习兴趣，等等。学习兴趣增强了，学习的自觉性就会上去。
2、通过补习，帮助学生掌握学习方法。比如，掌握和运用语文作文的模板，使学生熟练地在40分钟之内，写出各种考试所涉及的文体——记叙文、说明文、想象作文等等。
3、通过补习，帮助学生树立学习的自信心。厌学的一个重要原因，就是对自己的学习没有信心。任何成绩差的学生，都可能在学习的某一方面有他的长处。比如，一个学生各科成绩都差，但记忆力好，就可以从记忆英语单词入手，建立局部的自信心，再逐渐扩大。
4、通过补习，帮助学生挖掘自身学习的潜能。
帮助学生改变由被动接受填鸭式的学习模式转变成主动吸取探索型的学习方式。使每位学生都能得到真实有效的提升，我们还可以帮助学生申请海外留学，选择更好的教育平台。
5、最后，通过补习帮助学生补上弱科弱项，能够同步跟班。
通过补习各学科成绩得到有效提升，回归在读学校后运用我们所教授的学习方法成绩不断提升，最终顺利进入理想大学。
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