（2016年7月7日）暑假开始，如何让孩子有效利用假期时间提高英语水平，成了不少家长关心的话题。日前，在一场听众人数达上万人的在线讲座中，英孚青少儿英语广州西门口中心资深校长、科学新教育实践者Jane为家长们详细分析了不同年龄段孩子的学习特点，并有针对性地推荐了暑期学习计划。
3-6岁：培养英语学习兴趣
在这一年龄段，亲子陪伴最重要，家长为孩子提供学习环境，培养英语学习兴趣，学习方式以听说为主。
Jane指出，0-6岁是小朋友建立自我最重要的时期，包括智能方面的发展和自我的发展。这个阶段也是语言发展的敏感期，语言发展最快速的时期。例如在广东地区，很多孩子会说广东话和普通话的，甚至还有一些孩子家里有老人或者阿姨带着，老人家说的地方方言的孩子也会说，而这种能力在6岁以后就不具备了，所以6岁前学习语言是事半功倍的。
3-6岁是英语学习的启蒙阶段，这个阶段：提供环境，培养兴趣，听说为主，亲子陪伴是最重要的。因此家长首先要给孩子提供一个地道的英语学习环境，专业的环境，专业的老师，系统的教材以及全方位的课程服务体系都很重要。
给孩子找到了专业的英语学习机构之后，就要观察孩子的兴趣，家长可以先带小朋友到英语培训机构参加试听课，观察一下孩子是否愿意参与，是否表现出兴趣。此时家长需要注意两个问题：
首先，当孩子第一次到陌生的环境参加试听课时，会有点紧张，会想拉住妈妈，不肯独立上课，这是正常表现。这个时候妈妈只需要陪孩子一起听课，有经验的老师慢慢会吸引孩子的注意，让孩子加入进来。妈妈要注意的就是别指责孩子，自己的心态把握好，别着急。
其次，当孩子3岁的时候，父母非常希望让孩子开始学习英语，但孩子不能适应新环境，不想进教室，甚至是哭闹，有些家长就放弃了，或者认为孩子对英语没有兴趣。实际上这不是兴趣的问题，而是孩子没有安全感的表现。导致这种表现的原因可能是多样的，比如平常父母陪伴孩子的时间比较少，孩子在周末好不容易有时间跟父母在一起，孩子全部的需求都在情感上，对玩什么都不太感兴趣，就想粘着爸爸妈妈。
这种情况在3岁的小朋友身上比较明显，有小部分4岁的孩子也有这种情况。遇到这种情况的时候家长先不要着急，一方面先跟老师沟通好，另一方面也要告诉孩子妈妈会陪着TA。此外，日常生活中注意多陪伴孩子，当孩子在情感的部分得到满足了，才会开始真正去发展自己。
3-6岁是英语的听说读写都有所发展的阶段，但孩子学习一定要遵循先听说，后读写的规律。“听说”就是交流能力，能听懂老师在讲什么，能简单表达自己的想法。小朋友的语言模仿能力是非常强的，很多时候孩子发音的准确度，并不是通过练习习得的，而是在一个地道的语言环境中自然习得的，因此语言环境很重要。
Jane表示，3-6岁孩子的暑假有一个月到两个月的时间，家长可以安排3周到4周，每周四天，每天一个半小时的时间比较合适。安排两个孩子感兴趣的课程，让孩子的暑假生活有秩序和有乐趣，也是非常重要的。
Jane以英孚为例，为家长们推荐了两种适合3-6岁的小朋友上的暑假课程。一个是自然拼读，一个是故事表演。
“自然拼读”是以英语为母语国家的孩子学习英语发音的一种方法，帮助孩子学习字母和发音之间的对应联系，准确发音，以及学习拼读单词。84%的英语单词都是可以通过自然拼读的方法掌握，所以如果孩子能够掌握自然拼读的方法，未来在小学阶段的单词记忆就会非常轻松。
家长可能会发现，四、五岁的孩子会经常问你这个字读什么，那个字读什么，开始表现出对符号非常感兴趣，这是符号的敏感期到来了，所以这个时候学自然拼读非常好，孩子本身探索的欲望会非常强。自然拼读的课程有专门的教材，家长不用担心会太枯燥，因为教学的方法是多元的教学方法，以游戏为主，例如小朋友喜欢的唱唱跳跳，玩游戏，涂涂画画等等的教学形式，只是内容是自然拼读的内容。
故事表演的课程适合于所有的孩子，尤其是平时比较内向的孩子可以选择。童谣的特点是节奏欢快，篇幅短小，语句重复，容易激发小朋友跟唱的兴趣，也易于记忆。通常童谣的故事性都比较强，可以用肢体动作表演出来，这也是小朋友特别喜欢的部分，小朋友就可以很快放松下来，跟老师一起参与活动。
6-9岁：突破听说，扩大词汇量
Jane指出，在这一阶段，家长要提供丰富的活动，让孩子在真实的英语情境中使用英文。
6-9岁的孩子，自我的意识基本形成了，开始表现出自发的主动的兴趣。对绘画、音乐、语言、审美、人际交往、秩序、独立等比较关注，也开始表现出对理财的兴趣，也开始有集体意识、深入思考问题的能力。就语言学习方面而言，这个阶段孩子因为已经上了小学，对语言符号的认知能力更强了，同时也有了更多的想法要表达。
这个阶段可以说是听说能力培养的最后一个黄金时期了。6-9岁的孩子在表达自己的时候开始受心理因素的影响，开始在意别人对自己的评价，比如“我说得好不好”、“我喜欢这个老师吗”、“别人是不是比我学得好”等等，这个是幼儿时期时没有的。此外，他们会对学习的内容和形式做选择，有自己的想法而且可以清晰的表达。到了小学中高年级，进入青春期后，父母和老师能起到的影响作用就会更小。
因此，6-9岁的孩子有三个任务，第一：培养听说能力，做到可以表达，敢于表达；第二：积累词汇量；第三：熟练掌握自然拼读的方法，解决认读和拼写的问题。
除了日常的学习，这个阶段家长要提供更加丰富的活动来让孩子学习英语、使用英语，比如参加语言运用的俱乐部，在真实语境中应用英语，参加英文的体育娱乐活动，例如一起打棒球、打高尔夫，一起做蛋糕、做三明治，给英语动画片配音等等。这些都是全英文的活动，孩子就知道英语不只是发生在学校的教室中的，更不是学习成绩，而是生活中要使用的语言。同时这些活动还可以培养团队协作能力、创造力、解决问题的能力，以及丰富课外知识等等。
此外，父母要注意的是虽然孩子已经进入小学，但父母不能把注意力完全转移到学习成绩上，而忽视了孩子的兴趣。让孩子在丰富的文化环境中去感受，去探索，敢于表达自己，并且具有批判性的思维，这些比孩子具体掌握了哪几个单词和语法点更重要。自信，平等，有良好的习惯，有自己的想法，相信这些也是家长真正希望孩子拥有的品质。
有的家长可能会有疑问，上小学后，学校要考试，孩子要面临小升初，不可能不关注成绩，是否可以兼顾呢？答案是可以的。好的学习过程一定也会在成绩上有体现。以英语写作为例，众所周知，作文是小学中高年级必考的一道题，分数比例也很高，那么如何提高写作能力呢？有的老师建议背范文，考试的时候可以按照范文的结构来写，孩子的作文考得很好。
这的确是提高了成绩，但还有另外一种方法。在教作文时，建议家长先带孩子多体验生活、拓宽视野，积累写作素材。为了拓宽孩子的写作思路，家长可以先与孩子一起讨论一些问题，写作的要素，整理写作的思路，这样孩子就可以写出生动有趣的英语作文，然后再说结构和语法的问题。整个过程中，有了丰富的体验和感受，孩子就有了写作的素材以及主动写作的愿望。另一方面，整个过程因为有家长的参与，家长和孩子之间的沟通也会因此有改变，而不仅仅是检查作业签字这种让孩子比较有压力的方式。
针对6-9岁的孩子，有三种类型的课程可以推荐：
第一种是听说类，以英孚的环球英语探索营为例。通过英语原版的教学视频，深入了解不同国家的历史地理、地道美食、名胜古迹，激发孩子的学习兴趣，开拓视野，同时提升开口自信和表达能力。
第二种是语言运用俱乐部的课程，比如棒球、马术、英式下午茶、配音等，这种在生活真实情境中运用英语的学习方式，特别受孩子欢迎。
第三种是自然拼读，小学一到三年级必须解决认读和拼写的方法，否则会非常影响阅读和写作能力。
9-12岁：突破读写能力，提高英语综合应用能力
家长需要把孩子学习的重点转为英语读写能力的培养，不仅要运用阅读策略，完成有一定难度的英语阅读，也要开展在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。
这个年龄段的孩子已经开始进入青春期，非常有主见，不喜欢家长唠叨，自己的事情要自己做主，有的孩子的青春期叛逆会表现得非常明显，甚至会跟父母对着干。如果出现这种情况，家长就更不能强硬，而是要试着跟孩子去做朋友，倾听他们的意见，跟孩子一起协商和交流，而不是用说教的方式。
9-12岁孩子英语的听说能力已经完全没有问题，可以开始把学习重点转为英语读写能力的培养。到了小学高年级以后，学生就开始需要运用阅读策略，完成有一定难度的英语阅读，同时，也要开展在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。
阅读方面，家长可以结合孩子的兴趣，帮助孩子找到适合他们的分级阅读材料。在挑选阅读材料的时候，选择的读物的难度不要太难，生词比例不要超过10%，如果太难，阅读就不会流畅，学生不停地查生词，影响阅读效果不说，还会打击孩子的自信心和阅读兴趣。写作方面，建议让孩子每天写一篇日记，读后感，小作文，每周读一本书都是非常好的方法。
也有一部分小学中高年级的孩子，由于英语基础不好，掌握的不牢固，影响到学习的兴趣，表现得不愿意学英语。家长不要着急，先观察孩子的兴趣，TA喜欢什么就从哪个点入手。例如，让孩子去参加一些英语的校外夏令营，家里条件允许也可以参加海外游学。孩子喜欢外面的世界，外面的文化，发现不学好英语没有办法跟别人交流，这样也会促进TA学好英语的主动的意愿。总之，要多观察，多尝试，不要放弃。
关于英孚教育
英孚教育成立于1965年，是全球卓著教育培训公司，以“教育，让世界无界”为企业使命。英孚在全球各地有诸多学校和办事处，并拥有优质在线英语学习基地Englishtown。英孚主要致力于语言培训、出国留学游学、学位课程和文化交流等项目。英孚教育致力于长足扎根中国市场，曾担任2008年北京奥运会语言培训服务提供商。英孚也是2014年第22届索契冬奥会和2016年巴西里约热内卢奥运会的官方语言培训供应商。英孚还发布了全球英语熟练度报告(www.ef.cn/epi/)，该报告打破了地域限制，在全球范围内测试了不同国家成人的英语能力。
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