伴随着中国的教育文化程度越来越高，信息化的教学方式同样也取得了显著的成就，学校里陆续的接触多媒体设备，打造网络的教学环境，使中国的教育信息化程度得以全面提升。在2015年全国人大三次会议上，国务 院总理在报告中就提出了“互联网+”的战略方针，很快各个行业纷纷响应，尤其是教育行业同样为教育资源的优化配置以及提供的技术方面都以创新模式推动教育的变革。
早在2012年下半年，各界精英就已经开始跨界布局互联网的在线教育，最主要原因就是当时就已经看好在线教育产业的发展前景。前网 易总裁李甬创办粉笔网、前世纪佳缘CEO龚海燕创办91外教网、就连李彦宏都在公开场合呼唤“用互联网升级教育”，之后“淘宝同学”也进入了在线教育领域。俞敏洪也曾表示过，教育行业将迎来颠覆式的变革，线上和线下的比例持平，甚至是超过线下的比例的情况也是可能发生的。
“互联网+教育”，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。互联网正是因为具有海量的资源，才使得各学科课程内容全面拓展与更新，适合学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。除了对专业课程内容的学习，在互联网的支持下，兴趣爱好等相关课程的开发与应用也变得天宽地广，越来越多的学校、机构能够开设出上百门的特色课程，诸多从前想都不敢想的课程如今都成为了现实。
在互联网天地中，教师的作用达到了最高限度，教师通过移动终端平台，就可以即时地给予学生点拨指导。业内人士王洪君则表示，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。由于随时可以通过互联网将教学的触角伸向任何一个领域的任何一个角落，甚至可以与远在千里之外的各行各业的名家能手进行即时视频聊天，因此，教师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。
总之，当“互联网+教育”时代正式到来之时，教育只有顺应时代的需求不断地进行创造变化，才能全力打造出全民的网络教育新时代。
