G3商讯： 当前在少儿钢琴教学中存在很多误区，其中很突出的就是忽视琴童音乐素养的提高。有的家长和老师觉得弹好钢琴就可以了，孩子花钱学琴已经很累了，再加上音乐素养课，是负担过重，甚至浪费时间?还有的家长可能认为，音乐素养包含的内容只有从事专业音乐学习的人才需要掌握，自己的孩子不准备走专业，就没有必要学习。
实际上，“音乐素养”相当于音乐课程中的说明书，需要先阅读说明书，才知道要怎么操控和掌握。由乐理、视唱(模唱)、练耳、音乐常识、乐曲欣赏等多种知识体系组成的“音乐素养”，是一门非常重要的综合性音乐基础课程，除了对于已开始音乐学习的学生有益处，同时更适用于没有乐器学习基础，或没有乐器学习打算的音乐爱好者们。
“音乐素养”可以帮助你很快的识谱，顺利攻克初学者认谱慢、基础不扎实的障碍，为演唱、演奏奠定良好基础;
“音乐素养”可以训练你建立起良好的“音乐感觉”——准确的音高、节奏，对音乐速度、术语、表情符号、演奏法记号等的正确理解和应用能力以及对音乐情绪的表达能力;
“音乐素养”可以带领你感受领略多种多样的音乐之美，聆听到古今中外优质的音乐作品，掌握丰富的音乐知识，帮助你更好的理解和欣赏音乐;
“音乐素养”可以启发你的想象力和创造力，培养积极参与及集体合作的意识，同时也能训练胆量，增强表达能力和自信心;
“音乐素养”的学习生动、活泼，充满趣味性，调节日常的学习压力，在轻松愉快的氛围中带给你快乐和收获。
不上音乐素养课的危害
(1)练琴效率低;音乐学习是循序渐进的过程，随着学习程度的加深，缺乏音乐素养训练的学生会出现读谱慢，错误率高，节奏不稳定等问题，导致练琴效率变低，学琴周期拉长。
(2)缺乏音乐表现力;只有通过音乐素养的不断提高，才能提高学生准确把握乐曲内涵的能力，增强演奏的感染力。
(3)丧失学习音乐的兴趣;有的家长和老师不重视音乐素养的熏陶，为了“考级”，强迫孩子进行枯燥而冗长的技巧练习，由于人的精力是有限的，刻意强调练习时间和数量，很容易造成大脑的疲劳而产生厌烦的情绪，最终结果是孩子由厌生恨，有的甚至从恨琴开始，延伸到恨音乐，恨家长，恨生活。
那么，目前天津市场上有哪些适合4、5、6岁孩子的音乐课程可以供家长们选择呢?
笔者通过走访功学社集团大陆区零售事业部、功学社音乐中心负责人吴经理，了解到：有着几十年音乐教育经验的台湾功学社集团，正是在多年的台湾音乐教学经营中、深刻地体会到家长们对音乐学习的各种期待、不解与领悟，才下定决心进行ESP音乐教学系统的建设(微信公众号ESPMusicSchool)。2008年，第1代ESP音乐系统课程在天津、北京、广州多间教室同时开课，运营至今，已走过了九个年头，伴随着不断的教学与教研反馈、ESP音乐教学系统课程已经研发到了第3代。
吴经理向笔者详细介绍了ESP音乐课程,「ESP音乐世界」是一门专为4、5、6岁孩子设计的音乐课程，强调在游戏中学习，游戏是过程，目的是要把音乐教育中最重要的「反复练习」设计成游戏、变得不枯燥，透过老师的引导，引发孩子主动学习的乐趣。与上述传统意义上为人们所熟知的培训课程不太一样，ESP音乐课程有以下几大特色：
1-从「发展感受力」开始
安排孩子有机会实际的去接触具体的事物，透过感觉力经由感官的直接参与。课程循序渐进，从「已知」移动到「未知」，从「简单」慢慢地发展到「复杂」发掘孩子的自然性和创造性。
2-从「想象力」开始进入「表达力」和「创作力」
有鉴别能力的耳朵，敏锐的感受力，节奏感和自然的表现出音乐中所传达的情感，是音乐家及发展孩子音乐性不可缺的特质。透过感受力和想象力先体验了各种声音，再以自然的身体动作表现出来，做出音乐和动作的结合，进而表现之。
3-「趣味性」的学习方式
以身体律动、聆听、歌唱、合奏等学习活动，来累积孩子的音乐基础能力、思考能力、表现力、想象力和创作力。
4-以「游戏化」的学习方式启发学习音乐的本质
让孩子在自然有趣游戏化的引导活动中感受音乐，学习音乐的本质与概念，例如:力度、速度、音色、节奏、音高、拍子、乐句、曲式、和声等，训练孩子们注意力的集中、全身的协调，创造音乐、喜爱音乐，启发孩子的潜能。
5-以「即兴教学」启发孩子创造性的潜能
从旧经验出发，经由活泼游戏式的即兴创作活动中，启发孩子的创作潜能，创造出各种的变化与可能性，更可和美术、戏剧、文学结合，成为丰富多元的表演艺术。
6-先以团体学习活动的熏陶，再进入乐器演奏课程
从有趣味性、有同伴的团体教学中获得对音乐声音和感受的体验、开发，以及音乐基础训练后，才进入一对一的钢琴个别课程。钢琴本身宽广的音域和丰富的音响变化，对于初学者是充满趣味性和吸引力的。 ESP音乐教学系统选择了钢琴作为主要乐器，除了享受它的美好声音外，也借着一对一的学习过程来加强个人在手指弹奏的训练、对键盘的熟悉和控制、还有视奏、听音能力的提升、以及钢琴弹奏表现力的实践。最重要的是，为孩子们将来在音乐学习的路上奠定了一个良好的基础。
7-培养孩子的「群体性」与「社会性」与健全的人格
在团体课程中，藉由与同伴游戏、合唱、合奏等的活动，让孩子体会人际社交与合作的经验。
8-「美感教育」的培养
以律动、念谣、儿歌、音乐、美术、戏剧等多元的综合艺术，培养整体艺术的美感能力。
「ESP音乐世界」尤为注重开阔孩子的音乐视野，发掘孩子的音乐潜力，培养孩子的音乐感受力、想象力、创造力等综合能力的养成，通过“听、唱、弹、读、写、动、创、赏”的课程内容，以游戏、故事等儿童易于接受的形式完成音乐技能的养成，借助钢琴、木琴、铁琴与形形色色的打击乐器教具，让孩子在音乐中尽情地游戏、表达，真正实现玩中学、高效学、快乐学。
「听」听单音、听音程听和声、听旋律、听节奏、听色彩、听作品
「唱」唱音名、唱唱名、唱音高、唱节奏、唱歌词、唱旋律、唱表情
「弹」弹主题、弹乐句、弹旋律、弹乐曲、弹心声、弹意境
「读」读音高、读节奏、读旋律、读词句、读表情
「写」写音符、写节奏、写旋律、写表情、写主题、写画面
「动」律动音高、律动节奏、律动旋律、律动主题
「创」创编节奏、创编旋律，创编律动，创编歌唱
「赏」赏歌曲、赏乐曲、赏自己、赏他人
孩子在ESP音乐老师的引导下，会发现原来琴谱上的高音谱号可以像提琴，低音谱号可以像耳朵，音乐原来可以唱出来、跳出来、表演出来、甚至画出来，如此丰富的内容让学习就变得有趣的多了。
最后，笔者以ESP音乐教学系统主创团队的寄语来结束本文，希望对家长们有所帮助。
-背景资料-
[KHS功学社集团]
1930年创始人谢敬忠昆仲，在台湾高雄旗山开设『万屋株式会社』，后以“功在教育”为创业宗旨、以“服务社会”为经营目标，进而取『功』为“贡献”、『学』为“学校”、『社』为“社会”，后改万屋为『KHS功学社』，八十多年勤奋耕耘位列世界乐器企业前五强。在全面铺设乐器品牌行销的路途中，功学社人未曾忘记功在教育的初心，遍布台湾的三十余家直营教室，多数已经营数十载;集团坚持品牌直营教室的拓展，在北京、广州、天津共十几间直营店，数十年如一日专注于器乐音乐培训领域。作为历经世纪风雨的乐器集团企业，功学社集团亦将与时俱进、历久弥新、为音乐教育事业贡献自己的一份力量。
[跨越半个多世纪的音乐教育征程]
每一天，在世界的每一个角落，功学社都扮演着音乐推手的角色。功学社人热爱音乐的初衷，促使KHS成长为一家集乐器制造、乐器贩售、音乐教育于一体的集团企业。作为专注音乐培训的一家集团企业，功学社以教育学生为己任，提供高品质乐器给学生使用，提供五心级服务促使学生持续进步，形成了业内良好的教学口碑。
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